Τρίτη 2 Μαΐου 2023

 Ατενίζοντας το μέλλον με «όχημα» τη
ν εκπαιδευτική ρομποτική

Ρομποτική είναι ο κλάδος της Μηχανοηλεκτρονικής επιστήμης που καθορίζει και ελέγχει την λειτουργία διαφόρων εξαρτημάτων. Συνδυάζοντας  τα σε διάφορες διατάξεις διαμορφώνεται  ένα λειτουργικό σύστημα.
Με λίγα λόγια ο κλάδος της ρομποτικής, μελετά τις μηχανές εκείνες που μπορούν να αντικαταστήσουν τον άνθρωπο στην εκτέλεση μιας εργασίας η οποία συνδυάζει τη φυσική δραστηριότητα με τη διαδικασία λήψης αποφάσεων (ρομπότ). Η λέξη ρομπότ προέρχεται από τη λέξη robota που σημαίνει εργασία. Τα ρομπότ έχουν ένα «εγκέφαλο – επεξεργαστή», έναν ανιχνευτή κίνησης και κάποια αισθητήρια με τα οποία αντιλαμβάνονται τα δεδομένα και ενεργούν με τους κινητήρες  που διαθέτουν.
Η ρομποτική είναι πλέον μια από τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες που αρέσει πολύ σε εμάς τα παιδιά γιατί ακολουθεί το μοντέλο εκπαίδευσης S.T.E.M (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Η μέθοδος αυτή συνδυάζει φυσική, τεχνολογία, μηχανική κα μαθηματικά και μπορεί να μας προσφέρει αυτοεκτίμηση, αυτοπεποίθηση, δημιουργικότητα, συνεργασία με τα άλλα μέλη της ομάδας, παρατηρητικότητα και ικανότητα λήψης αποφάσεων. Πέραν των μαθημάτων, των εργαστηρίων και των σεμιναρίων γίνονται και πολλοί διαγωνισμοί ρομποτικής οι οποίοι μπορούν να χαρίσουν πολλές διακρίσεις στους συμμετέχοντες.
Προσωπικά μου έκανε εντύπωση η εφαρμογή της ρομποτικής στον κλάδο της ιατρικής όπου χρησιμοποιείται ένας ανθρωπόμορφος βραχίονας σε μικροεπεμβάσεις, με τις κινήσεις του βραχίονα να ελέγχονται πλήρως από έναν ανθρώπινο χρήστη. Καταπληκτικό ε;
Χαίρομαι πολύ που ο Σύλλογος Γονέων του σχολείου μας, δίνει την δυνατότητα σε μένα και στους συμμαθητές μου να ασχοληθούμε με την ρομποτική και να γνωρίσουμε τον θαυμαστό της κόσμο.
Κουγιουμζόγλου
Μαριάνδρεα, Γ1

 

 

 

 

Μου αρέσει να διδάσκω σκάκι σε παιδιά

Ο δάσκαλος σκακιού του σχολείου μας Αναστάσης Τζούμπας
μιλάει στους «Μικρούς Δημοσιογράφους» 


Κύριε Αναστάση Τζούμπα, είμαστε η δημοσιογραφική ομάδα του 104ου Δημοτικoύ σχολείου Αθηνών. Θα θέλαμε λοιπόν να φιλοξενήσουμε στις σελίδες της σχολικής μας  εφημερίδας μια  συνέντευξή σας, σχετικά με το σκάκι και τη δική σας διαδρομή στα χρόνια που ασχολείστε με αυτό.

Παίζατε σκάκι μικρός;
Ναι, ξεκίνησα να παίζω σκάκι πολύ μικρός, από την ηλικία των 6 ετών. Παρακολουθούσα τον πατέρα μου που έπαιζε σκάκι με τον θείο μου και έτσι μου κινήθηκε η  περιέργεια να μάθω κι εγώ να παίζω. Από 9 ετών άρχισα να μελετώ και να παίζω σε αγώνες.

Είστε πρωταθλητής στο σκάκι;
Ναι, έχω συμμετάσχει σε πολλά πρωταθλήματα, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Μερικά σημεία σταθμοί στην σκακιστική mου πορεία είναι τα παρακάτω:

- Ο μικρότερος ομοσπονδιακός μαιτρ που κατέκτησε τον τίτλο στην Ελλάδα (σε ηλικία 12 ετών).
- Σε ηλικία 12 ετών πρωταθλητής Ελλάδας έως 16 ετών.
- Σε ηλικία 16 ετών πρωταθλητής Ελλάδας έως 20 ετών.
- Χρυσό μετάλλιο σε Βαλκανικούς αγώνες με την εθνική νέων.
- Αργυρό μετάλλιο σε Ολυμπιακούς αγώνες με την εθνική παίδων (1η σκακιέρα).
- Χάλκινο μετάλλιο στο παγκόσμιο ατομικό πρωτάθλημα παίδων (ισοβαθμία στη 1η θέση).
- Χάλκινο μετάλλιο στο πανευρωπαϊκό ατομικό πρωτάθλημα παίδων.

Ποσά βραβεία μετάλλια έχετε πάρει;
Πάρα πολλά, η αλήθεια είναι ότι δεν τα έχω μετρήσει ποτέ. Όμως κάποια από τα μετάλλια έχουν μεγαλύτερη αξία από άλλα, όπως το ασημένιο στους ολυμπιακούς αγώνες και τα χάλκινα σε πανευρωπαικό και παγκόσμιο πρωτάθλημα.

Σε πόσους αγώνες έχετε συμμετέχει;
Έχω παίξει περίπου 1000 επίσημους αγώνες κλασικής διάρκειας, δηλαδή με μέση διάρκεια περίπου 4 ώρες ανά παρτίδα. Επίσης, έχω παίξει σε χιλιάδες αγώνες γρήγορου σκακιού (blitz και rapid).

Πόσους αντιπάλους έχετε παίξει; Σας δυσκόλεψε κάποιος;
Έχω παίξει με χιλιάδες αντιπάλους από την Ελλάδα και από όλο τον κόσμο. Οι περισσότεροι από αυτούς με δυσκόλεψαν, χρειάζεται μεγάλη προσπάθεια και συγκέντρωση για να κερδίσεις έναν αντίπαλο, καμιά παρτίδα δεν είναι εύκολη σε ένα διεθνές τουρνουά ή σε ένα πρωτάθλημα.

Έχετε παραιτηθεί ποτέ;
Ναι, σχεδόν ποτέ δεν περιμένει ένας επαγγελματίας σκακιστής να γίνει ματ πάνω στη σκακιέρα. Όταν ο αντίπαλος έχει αποκτήσει αποφασιστικό πλεονέκτημα όπου το σχέδιο νίκης είναι φανερό και στους δύο παίκτες, συνήθως ο παίκτης με τη χαμένη θέση παραιτείται πολύ πριν να γίνει ματ.

Έχετε γνωρίσει διάσημο Ρώσο παίκτη;
Ναι. Έχω γνωρίσει από κοντά τον Γκάρι Κασπάροβ και τον Ανατόλι Κάρποβ, πρώην παγκόσμιους πρωταθλητές, που είναι ζωντανοί θρύλοι του σκακιού. Επίσης, όταν ήμουν 12 ετών πήγα για σεμινάρια στη Μόσχα με τον πρώην παγκόσμιο πρωταθλήτη Βασίλι Σμυσλόφ. Αυτή ήταν μια αξέχαστη εμπειρία που με βοήθησε να εξελιχθώ γρήγορα σε έναν από τους καλύτερους παίχτες παγκοσμίως στην ηλικία μου.

Γιατί αποφασίσατε να γίνεται δάσκαλος;
Μου αρέσει πολύ να διδάσκω σκάκι σε παιδιά και να βλέπω σε αυτά τον ενθουσιασμό που είχα και εγώ μικρός. Είναι σημαντικό οι έμπειροι παίκτες να εμπνέουν τα παιδιά και να καλλιεργείται έτσι το σκάκι, το οποίο είναι ένα πνευματικό άθλημα που προσφέρει πολλά οφέλη στα μικρά παιδιά.

Γιατί ένα παιδί να ξεκινήσει να μαθαίνει σκάκι;
Έχει αποδειχτεί επιστημονικά ότι το σκάκι έχει πολλαπλά οφέλη για τα παιδιά. Βελτιώνει μεταξύ άλλων τη συνδυαστική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και τη μνήμη.

Ποτέ σταματήσατε να παίζετε σκάκι επαγγελματικά;
Μόλις τέλειωσα το σχολείο άρχισα τις σπουδές μου στη σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου. Έτσι, δεν είχα πλέον πολύ διαθέσιμο χρόνο για να συνεχίσω να μελετώ σκάκι, οπότε συνέχισα να παίζω πιο ερασιτεχνικά.

Έχετε παίξει με μικρά παιδιά αντίπαλος;
Ναι, από μικρός έπαιζα στα πανευρωπαϊκά και παγκόσμια πρωταθλήματα στις κατηγορίες 10, 12, 14, 16, 18 και 20 ετών.

 Ήσασταν ο καλύτερος στην τάξη σας;
Ναι. Σε ηλικία 14 ετών ισοβάθμησα στη πρώτη θέση στο παγκόσμιο πρωτάθλημα, οπότε και στην Ελλάδα ήμουν ο καλύτερος στην ηλικία μου.

Σε ποιο σχολείο πήγατε;
Πήγα στο 12ο δημοτικό σχολείο Χαλανδρίου, στο 4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου και στο 2ο Λύκειο Χαλανδρίου.

Έχετε χρόνο να διαβάσετε βιβλία;
Έχω διαβάσει πάρα πολλά βιβλία. Βιβλία για το σκάκι, βιβλία για τη σχολή μου στο πολυτεχνείο αλλά και πολλά λογοτεχνικά βιβλία. Αγαπώ το διάβασμα!-)


Τρίτη 7 Μαρτίου 2023

Ήρθαν οι απόκριες...


Τις Απόκριες τα παιδιά ντύνονται με στολές. Στα σχολεία κάνουν αποκριάτικα πάρτι και πετάνε σερπαντίνες. Σε κάποιες πόλεις μαζεύονται οι άνθρωποι και κάνουν  παρελάσεις με άρματα. Πετάνε σερπαντίνες, χαρτοπόλεμο και αφρούς. Η μουσική ακούγεται πολύ δυνατά. Τα μαγαζιά είναι γεμάτα με μάσκες, στολές, σερπαντίνες, κομφετί και άλλα αποκριάτικα πράγματα. Τα σχολεία κλείνουν την Καθαρά Δευτέρα που πετάμε χαρταετό. Επίσης γίνεται και ένας χορός που χορεύουμε οι άνθρωποι και τις περισσότερες φορές τα παιδιά χορεύουν γύρω από το γαϊτανάκι. Το γαϊτανάκι είναι ένα ψηλό ξύλο που στην κορυφή του υπάρχουν χρωματιστές κορδέλες. 

Κ. Ν., Γ2

Στολές που σας προτείνουμε για τις αποκριές

1. Πειρατής/-ίνα
2. Χορεύτρια
3. Νίντζα
4. Ξωτικό
5. Χάρι Πότερ
6. Δεινόσαυρος
7. Κουν φου πάντα
8. Νεράιδα
9. Νυχτερίδα
10. Βαμπίρ
11. Μάγισσα
12. Γιατρός
13. Πόδι (λίγο δύσκολο)
14. Νάνος
15. Μπανάνα (λίγο δύσκολο)

Δ. Μ., Ε1

«Παιδιά, ώρα για διάλειμμα!»

 Πολύ γέλιο...

 - Τι διαφορά έχει ένας μαθητής από μία κουβέρτα;
-Ο μαθητής πρέπει να σηκωθεί το πρωί για να πάει σχολείο ενώ η κουβέρτα μπορεί να μείνει στο κρεβάτι!


-Η δασκάλα ρωτάει τον Τοτό: «Τοτέ γιατί η έκθεσή σου για το γάλα ήταν τόσο μικρή;»
-Και ο Τοτός: «Γιατί ήθελα να γράψω για το συμπυκνωμένο, κυρία!»


-Τι είναι πράσινο και ζει στον υπόνομο;
- Ο αγγουραίος!



-Τι κάνει νιάου νιάου στα κεραμίδια και έχει 48 πόδια;
- Μια ντουζίνα γάτες!

 

  - Μαρία, λέει η οδοντίατρος, άνοιξε καλά το στόμα σου.
- Α, κυρία, είστε πολύ πιο ευγενική από την δασκάλα μου και την οικογένειά μου!
- Γιατί το λες αυτό, Μαρία;
- Γιατί στο σπίτι και στο σχολείο μου λένε συνέχεια να κρατάω το στόμα μου κλειστό!


- Ο δάσκαλος μαλώνει έναν μαθητή για την έκθεσή του.
- Δεν ντρέπεσαι; Τι έκθεση είναι αυτή; Σύνθεση κακή, κείμενο γεμάτο λάθη, γράψιμο ελεεινό. Θα το δείξω στον μπαμπά σου…
- Καλά θα του κάνετε γιατί εκείνος την έγραψε!...Δεν μπορώ να τα ακούω εγώ μια ζωή!


- Τι  περιμένει το σκουλήκι στη γωνία;
- Το σκουλικό. [δηλαδή το σχολικό]

- Φτάσαμε;
- Μα,  επιτέλους,  
Τοτό,  μόλις ξεκινήσαμε.
Είκοσι λεπτά αργότερα…
- Μήπως φτάσαμε;
- Όχι, Τοτό!
Είκοσι λεπτά  αργότερα…
- Μήπως φτάσαμε;
- Όχι!
Είκοσι λεπτά αργότερα…
- Μήπως φτάσαμε;
- Όχι!
Είκοσι λεπτά αργότερα...
- Μήπως φτάσαμε;
- Όχι!
Είκοσι λεπτά αργότερα…
- Μήπως φτάσαμε;
- Ναι…
- Δεν  το πιστεύω, αλήθεια;
- Όχι! 

Κ. Κ., Έ. Π.Σ. Γ2

 Ατενίζοντας το μέλλον με «όχημα» τη ν εκπαιδευτική ρομποτική Ρομποτική είναι ο κλάδος της Μηχανοηλεκτρονικής επιστήμης που καθορίζει και ελ...